目前是全面小康社会建设的关键时期。全面小康的难点在农村，突破口也在农村。加强对农村党员的教育，对于提高农村党员主动服务的觉悟、增强服务发展的能力、凝聚新农村建设的力量，都具有十分重要的意义。从长远看，现在的农村党员教育是几年后农村的战斗力和生产力。农村基层党委要站到这样的高度来认识农村党员教育工作的重要性，自觉把农村党员教育工作抓在手上，摆上位置，经常谋划。通过党员教育的大突破来推动全面小康进程已经成为一个重要命题。　　

　　一、落实管理职责，是探索教育有效性的前提。一是提高认识抓统筹。目前新农村建设的各项任务都在紧张有序的落实之中，人力、财力都不可避免的对基础建设项目倾斜。在这种情况下，要坚持抓好乡镇党委“一把手”思想认识的提高。站在讲政治、顾大局的高度，进一步强化一把手“抓党员教育是一种更重要的基础”的观念和统筹兼顾思想，不断增强责任感和使命感，做到精力上有足够时间、工作上亲自过问，保证党员教育有领导力量、有工作部署。二是明确责任抓落实。按照责任制原则严格建立起一级对一级负责、层层抓落实的责任体系。乡镇党委一把手亲自抓，负总责；村党组织书记全面抓，总负责。乡镇党委把责任压力传递给党支部、工作落实到党支部，强化党支部的支撑力。通过加强组织领导，做到认识、措施和工作三到位，布置、检查和落实一起抓，保证把党员教育任务落到实处。三是领导示范抓方法。县市委主要领导同志要坚持带头深入联系点，查看党员教育工作落实情况，帮助解决教育难题。推动乡镇党委领导带头深入一线，带头统筹协调抓工作。坚持把教育责任分解到人，让农村党员干部切实感到身上有担子、工作有压力、行动有目的、操作有办法。　　

　　二、不断把握规律，是提升教育有效性的引擎。一是尊重教育规律，坚持把统一要求与因材施教相结合。教育规律，是教育内在的客观运行要求。尊重教育规律，是搞好农村党员教育的前提。遵循教育规律，统一农村党员教育的目标，紧紧围绕“新农村建设”主题，谋划推进农村党员教育。要把学好《党章》作为统一要求，坚持用党章的标准衡量和要求党员，用党员的义务约束和规范党员，提高党员学习“三个代表”重要思想的自觉性，确保达到最低的学习目标。在统一教育要求的基础上，根据农村党员文化程度差参不齐、思想素质差异较大的情况，特别注重教育目标的细化、重点化，对在职党员和老年党员、文化较高党员和文盲党员等分别提出具体要求，做到因材施教。这样把统一基本要求和划小教育目标结合起来，使教育活动更具针对性，也更容易达成目标。二是创新教育方式，坚持与时代要求和党员需要相适应。学习教育的方式既要符合党员的现实需要，又要体现时代要求，才能使教育内容“入心”“入脑”，最终达到提高思想认识的目的。而且满足党员需要的程度越深，教育效果就越好。对于农村党员的教育，尤其要注意紧贴党员思想实际，对不同岗位、不同年龄、不同层次的党员，创设有效载体，实行双向交流互动。我们在农村党员科技素质培训调研中发现，依靠培训基地和农业龙头企业的示范引导、技术指导、保价销售，农村党员和群众能够最快掌握本领，最快得到实惠，这种方式最受党员欢迎。要采取田头讲坛等现场示范、事迹宣讲等教育方式与远程点播等电化手段相结合的方式进行培训，实现个性化、交互式教学。三是讲究教育策略，坚持激发内在动力和引进外部压力。教育策略，就是预设的重点方法和行动方针。激发党员内在动力和引进外部压力，是搞好党员教育活动的重要策略。在教育活动中，要注重推动深入的自我剖析和思想互助，引导农村党员向党组织说真话、摆真情、交真心；自觉查找差距和不足，着重从世界观、人生观上深挖根源，把自我教育过程变成自我认识、自我提高、不断进步的过程。同时，坚持发动群众参与教育过程，把评价权交给群众。坚持到群众中征求意见和对党员教育活动的建议。邀请群众列席组织生活会，监督会议质量。在教育活动结束时，注重周密安排，通过问卷调查、实地询问等方式，做好满意度测评工作，让广大党员评说教育效果的好差，并且及时改进策略。　　

　　三、加强理论探索，是研究教育有效性的抓手。一是专题总结梳理。坚持把农村先进性教育活动的成功做法和经验以制度形式固定下来、坚持下去。同时，将总结的重点放在教育培训等制